L'autisme n'est pas une maladie à soigner, c'est une autre manière de percevoir, de ressentir et de comprendre le monde.
Chaque personne avec autisme a sa propre façon d'habiter le monde. Mon travail consiste à l'aider à déployer cette singularité, en construisant autour d'elle un environnement qui l'accueille plutôt qu'un environnement qui la corrige.
L'inclusion n'est pas un objectif : c'est la condition même du bien-être. Elle commence à la maison, se prolonge à l'école, et se décide, chaque jour, dans le regard que nous portons les uns sur les autres.
Ma pratique s'inscrit dans les recommandations de bonnes pratiques de la HAS et dans une démarche de Conception Universelle des Apprentissages (CUA).
Singularité
Chaque personne avec autisme a sa façon propre d'habiter le monde — ses intérêts, son rythme, ses canaux sensoriels. Comprendre cette singularité est le point de départ de tout accompagnement.
Environnement
Construire autour, plutôt que corriger au centre. Adapter la salle de classe avant de chercher à adapter l'enfant. Modifier les attentes avant de modifier le comportement.
Famille
Rien ne se fait sans les proches. Les parents et aidants sont les experts de leur enfant — mon rôle est de mettre du vocabulaire sur ce qu'ils observent déjà, et d'outiller leur quotidien.
Inclusion
Commencer à la maison, continuer à l'école, vivre dans la société. L'inclusion n'est pas une tolérance — c'est une conception du monde dans laquelle chaque singularité a sa place légitime.
Cette vision vous parle ? Travaillons ensemble.
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